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Diagrama De Flujo De Los Elementos De La Comunicacion


Diagrama De Flujo De Los Elementos De La Comunicacion

Diagrama de Flujo de los Elementos de la Comunicación

Vamos a construir un diagrama de flujo que ilustre cómo funcionan los elementos de la comunicación. Cada paso representará un elemento clave en el proceso.

Paso 1: Inicio - El Emisor

El diagrama comienza con el Emisor. El emisor es quien origina el mensaje. Por ejemplo, una persona que quiere dar una noticia o un anuncio en la televisión.

Representaremos esto como un rectángulo. Dentro del rectángulo, escribiremos "Emisor". Este es el punto de partida del proceso de comunicación.

Paso 2: Codificación

Después del emisor, necesitamos la Codificación. La codificación es el proceso de convertir el mensaje en una forma que pueda ser transmitida. Piensa en traducir una idea en palabras o gestos. Por ejemplo, si quieres decir "hola", puedes decirlo con la voz (palabras) o levantar la mano (gesto).

Representamos esto con otro rectángulo. Lo conectaremos al rectángulo del emisor con una flecha. Dentro de este rectángulo, escribiremos "Codificación". La flecha indica la dirección del flujo de comunicación.

Elementos de la comunicación (Cuáles son, Ejemplos y Características
Elementos de la comunicación (Cuáles son, Ejemplos y Características

Paso 3: El Mensaje

El siguiente paso es el Mensaje mismo. El mensaje es la información que se está transmitiendo. Puede ser una conversación, una carta, una señal de humo, o cualquier otra forma de comunicación.

De nuevo, utilizamos un rectángulo y lo conectamos al rectángulo de la codificación con una flecha. Escribimos "Mensaje" dentro del rectángulo. El mensaje es el resultado de la codificación.

Paso 4: El Canal

La comunicación: tipos, funciones, elementos y características
La comunicación: tipos, funciones, elementos y características

Ahora necesitamos el Canal. El canal es el medio por el cual se transmite el mensaje. Esto puede ser el aire (para el sonido), el papel (para una carta), internet (para un correo electrónico), o las ondas de radio (para la televisión).

Otro rectángulo, conectado con una flecha al rectángulo del mensaje. Escribimos "Canal" dentro del rectángulo. El canal es la vía que usa el mensaje para llegar al receptor.

Paso 5: El Receptor

El Receptor es quien recibe el mensaje. Es la persona o el grupo a quien va dirigido el mensaje. Por ejemplo, si estás leyendo este texto, tú eres el receptor.

Flujo en la comunicacion
Flujo en la comunicacion

Conectamos otro rectángulo al rectángulo del canal con una flecha. Escribimos "Receptor" dentro del rectángulo. El receptor es el destino del mensaje.

Paso 6: Decodificación

Después de recibir el mensaje, el receptor debe Decodificarlo. La decodificación es el proceso de interpretar el mensaje. Es entender lo que el emisor quiso decir. Por ejemplo, entender las palabras que escuchas o el significado de una señal de tráfico.

Un rectángulo más, conectado con una flecha al rectángulo del receptor. Escribimos "Decodificación" dentro del rectángulo. Este paso transforma el mensaje recibido en entendimiento.

Mapa Mental De Los Elementos De La Comunicacion Para Ninos Hay Ninos
Mapa Mental De Los Elementos De La Comunicacion Para Ninos Hay Ninos

Paso 7: Retroalimentación (Feedback)

Finalmente, tenemos la Retroalimentación o Feedback. La retroalimentación es la respuesta del receptor al mensaje. Puede ser una pregunta, un comentario, una acción o incluso el silencio. La retroalimentación indica si el mensaje fue recibido y comprendido.

Representamos la retroalimentación con una flecha que regresa desde el rectángulo de decodificación al rectángulo del emisor (o antes). Esto indica que la comunicación es un proceso circular. Escribimos "Retroalimentación" cerca de la flecha. La retroalimentación completa el ciclo de comunicación.

El diagrama de flujo completo muestra la secuencia de pasos en la comunicación: Emisor -> Codificación -> Mensaje -> Canal -> Receptor -> Decodificación -> Retroalimentación. Cada paso es crucial para una comunicación efectiva.

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