Plan Y Programa 2011 Español Secundaria Tercer Grado
Jorge Sánchez
El Plan y Programa 2011 de Español para Tercer Grado de Secundaria fue un documento oficial que guiaba la enseñanza del español en ese nivel. Funcionaba como un mapa para los maestros, indicándoles qué debían enseñar y cómo hacerlo.
¿Qué contenía este plan? Principalmente, definía los aprendizajes esperados. Estos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes debían adquirir al finalizar el curso.
Ejes Temáticos: El plan se organizaba alrededor de grandes temas, como la lectura, la escritura, la oralidad y la reflexión sobre la lengua. Imagina estos como los continentes de un mapa.
Ámbitos: Dentro de cada eje, se definían ámbitos específicos, como el estudio, la literatura, o la participación ciudadana. Estos son como los países dentro de cada continente.
Prácticas Sociales del Lenguaje: Estas son las acciones que realizamos al usar el lenguaje en la vida real, como escribir un ensayo, debatir un tema o leer un periódico. Son como las ciudades dentro de cada país. Por ejemplo, dentro del ámbito de la literatura, una práctica social podría ser "Analizar el lenguaje figurado en poemas".
Aprendizajes Esperados: Son los objetivos concretos que los alumnos deben alcanzar en cada práctica social. Por ejemplo, "Identifica el uso de metáforas y símiles en poemas".
Ejemplo práctico:
Eje Temático: Lectura
Estructura de planes y programa 2011 edu bas
Ámbito: Literatura
Práctica Social del Lenguaje: Leer y comparar poemas de diferentes épocas sobre un mismo tema.
Programa Analítico Español 1° 2° y 3° Grado Secundaria NEM
Aprendizaje Esperado: Reconoce las diferencias y similitudes entre los poemas en cuanto a su forma y contenido.
¿Por qué era importante? El Plan y Programa 2011 buscaba que los alumnos desarrollaran competencias comunicativas sólidas. Es decir, que pudieran comprender, interpretar y producir textos de manera efectiva en diferentes situaciones.
En resumen: El Plan y Programa 2011 para Español de Tercer Grado de Secundaria era un documento esencial para la enseñanza del español. Establecía los aprendizajes esperados a través de ejes temáticos, ámbitos y prácticas sociales del lenguaje, guiando a los maestros para que los alumnos pudieran comunicarse de manera efectiva.
